počítání do 20. K procvičování počítání do 20 ve skupinkách využívám kolíčkové karty: Nejvíce činí dětem právě dopočítávání tj. např. příklady typu 3 + __ = 7. Dětem můžeme pomoci i krokováním, což je prostředí z matematiky prof. Hejného. Potřebujeme k tomu krokovací pás. Může se jednat jen o listy
1. hru zapůjčíme do lavice žákům, kteří mají splněný zadanou práci. 2. do lavice dáme jednu kartičku (hra obsahuje 13 kartiček) - děti opíší slova do sešitu. 3. opět rozdáme do lavice kartičku - děti seřadí 4 jména z kartičky podle abecedy. 4. na každé jméno na kartičce vytvoří jednu větu a zapíší ji do
Proč mít ve třídě obrázkový rozvrh hodin? Pro menší děti je to skvělá pomůcka, která jim slouží k lepší orientaci během dne.
písemné algoritmy. Cenově zvýhodněná sada k počítání ve čtvercové síti. Písemné algoritmy vyžadují dostatek procvičování. Nabízím 80 kartiček na procvičení písemného sčítání od dvojciferných až po pěticiferná čísla i s řešením. Při počátečním nácviku dětem pomáhá čtvercová síť a barevné
O MNĚ. maminka a babička. učitelka. úplně obyčejná ženská, která má ráda (nejen) svoji práci. Jsem učitelka 1. st. ZŠ. Již mnoho let s láskou učím děti v 1. – 3. roč. Ráda pro ně vyrábím materiály a ještě raději vidím, když je baví s nimi pracovat. Kdykoliv mě něco zaujme, přemýšlím, jak by se to dalo
dělení se zbytkem. Před samotnou výukou dělení se zbytkem je potřeba důkladně zopakovat řady násobků. Krásně je princip dělení se zbytkem popsán na videu Matýskovy matematiky. v tělesné výchově hrajeme například hru na molekuly, kdy se děti seskupují o určitém počtu. dáváme drobné předměty do krabiček či
prvouka - 3. ročník. 108 kartiček a otázkami a úkoly pro třeťáky - poslouží v průběhu roku k průběžnému opakování učiva, na konci roku k závěrečnému shrnutí a na počátku 4. ročníku k opakování. Mohou být využity jako podklad pro další vědomostní hry typu AZ kvíz, Riskuj a další. V odpovědích mohou
3. pád je číslice 3 a 6. pád je 3+3 proto si pamatuji, že ve 3. a 6. pádě je vždy mně - 3 písmena. Lze si taky pomoci tím, že ve větě si zájmeno já nahradíte zájmenem ty. 2., 4. pád tebe, tě; 3., 6. pád tobě. Přišel ke mně (komu, tobě) a pozdravil mě/mne (koho, co, tebe). Díval se na mě/mne (koho, co, tebe), když o
ČTENÍ S POROZUMĚNÍM. Ke konci školního roku doporučuji vyzkoušet hru na čtení s porozuměním v pohybu. Je však mít na paměti, že trvá déle, než děti hru pochopí. Počáteční obtíže jsou pak kompenzovány tím, že děti hru hrají moc rády a často se jí dožadují. Pro děti, které již čtou a potřebují zaměstnat
Ttts. x0co60vql4.pages.dev/303x0co60vql4.pages.dev/676x0co60vql4.pages.dev/663x0co60vql4.pages.dev/485x0co60vql4.pages.dev/134x0co60vql4.pages.dev/948x0co60vql4.pages.dev/384x0co60vql4.pages.dev/401x0co60vql4.pages.dev/40x0co60vql4.pages.dev/421x0co60vql4.pages.dev/171x0co60vql4.pages.dev/816x0co60vql4.pages.dev/436x0co60vql4.pages.dev/619x0co60vql4.pages.dev/454
bě pě vě mě pravidla
